STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. JANUSZA KORCZAKA W CZAJKOWIE

Przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 15.09.2025 r.

DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE

Rozdział 1

Postanowienia wstępne

§ 1. 1. Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Czajkowie jest publiczną jednostką oświatową, która:

1)      prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej kształcenia ogólnego;

2)      przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3)      zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4)      realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego;

5)      realizuje ramowy plan nauczania;

6)      realizuje określone odrębnymi przepisami zasady oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów;

7)      organizuje kształcenie osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.

2.   Siedzibą szkoły jest budynek nr 55 w Czajkowie.

3.   Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty.

4.   Organem prowadzącym jest Gmina Czajków z siedzibą w budynku nr 39
w Czajkowie, 63-524 Czajków.

5.   Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Czajkowie
i jest używana w pełnym brzmieniu.

6.   Szkoła używa pieczęci urzędowych okrągłych (dużej i małej) o treści: Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Czajkowie.

7.   Szkoła używa pieczęci nagłówkowej (dużej) o treści:

Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka

w Czajkowie

63-524 Czajków, Czajków 55

tel. 0-62/731-10-07

NIP 514-035-83-88.

§ 2. Ilekroć w Statucie jest mowa o:

1)      szkole, jednostce – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Janusza Korczaka
w Czajkowie;

2)      oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny funkcjonujący w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Czajkowie;

3)      rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, a w przypadku uczniów
z doświadczeniem migracyjnym, także osoby sprawujące nad nimi opiekę;

4)      uczniach – należy przez to rozumieć każdego ucznia Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Czajkowie;

5)      dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego funkcjonującego w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Czajkowie;

6)      zdalnym nauczaniu – należy przez to rozumieć prowadzenie zajęć edukacyjnych na odległość z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych;

7)      dzienniku, e-dzienniku – należy przez to rozumieć dziennik lekcyjny prowadzony
w formie elektronicznej i papierowej.

§ 3. 1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.

2.   Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1)      wychowanie przedszkolne organizowane w oddziale przedszkolnym;

2)      I etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej – edukacja wczesnoszkolna;

3)      II etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej – nauczanie przedmiotowe.

3.   Szkoła tworzy i prowadzi oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego, którego organizację określa Dział IX.

4.   Szkoła prowadzi oddział integracyjny.

5.   W szkole organizowana jest nauka religii na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

6.   W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.

7.   Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

8.   Osoby niebędące obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, podlegające obowiązkowi szkolnemu korzystają z nauki i opieki na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSOBY ICH REALIZACJ

Rozdział 1

Cele i zadania szkoły

§ 4. 1. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

1)      szkolny zestaw programów nauczania, który - uwzględniając wymiar wychowawczy - obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2)      program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

2.   Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.

3.   Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje:

1)      treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;

2)      treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów, nauczycieli
i rodziców.

4.   Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.

5.   Diagnozę, o której mowa w ust. 4, przeprowadza Dyrektor szkoły albo upoważniony przez niego pracownik szkoły.

6.   Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.

7.   W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo-Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

8.   Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

9.       W przypadku prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w związku z zawieszeniem zajęć Dyrektor, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną
i Radą Rodziców, ustala potrzebę modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz w razie potrzeby modyfikuje ten program.

§ 5. 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności: Ustawy Prawo oświatowe, uwzględniając treści zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły dostosowanym do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb danego środowiska.

2.   Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:

1)          wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2)          wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej;

3)          formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4)          rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5)          rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

6)          ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7)          rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8)          wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9)          wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10)      wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11)      kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12)      zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

13)      ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

§ 6. 1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:

1)      prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia;

2)      rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

3)      rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego
i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;

4)      uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;

5)      rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;

6)      umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów;

7)      rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;

8)      kształtowanie zainteresowań własną wsią, gminą i regionem, lokalnymi tradycjami
i obyczajami oraz zagrożeniami dla wsi, gminy i regionu;

9)      kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych;

10)   zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;

11)   kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia;

12)   kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną
i właściwą postawę ciała;

13)   promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej;

14)   poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.)
i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;

15)   opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo;

16)   poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;

17)   rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku;

18)   rozwijanie umiejętności asertywnych;

19)   tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;

20)   rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

21)   uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących
w relacjach międzyludzkich;

22)   ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego;

23)   kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym;

24)   integrację uczniów z niepełnosprawnością intelektualną;

25)   zapobieganie wszelkiej dyskryminacji poprzez prowadzenie szeroko rozumianej profilaktyki antydyskryminacyjnej;

26)   umożliwianie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez kształtowanie i rozwijanie zasad:

a)   równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości,

b)   tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,

c)   tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz
w obrzędach religijnych,

d)   tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób.

2.   Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności instaluje i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające.

3.   Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1)      integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;

2)      oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły;

3)      prowadzenie lekcji religii/etyki oraz wychowania do życia w rodzinie w szkole;

4)      prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej, zajęć rozwijania kompetencji językowych;

5)      pracę pedagoga specjalnego oraz psychologa szkolnego wspomaganą badaniami
i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej;

6)      współpracę z poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Ostrzeszowie, Sądem Rodzinnym w Ostrzeszowie, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Czajkowie, Komendą Powiatową Policji w Ostrzeszowie i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.

§ 7. 1. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do:

1)      organizacji dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego, w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział
w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;

2)      dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnice programowe;

3)      nauki języka i kultury kraju pochodzenia prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości;

4)      nauki w oddziałach przygotowawczych;

5)      do wsparcia przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia, zatrudnioną
w charakterze pomocy nauczyciela jako asystenta międzykulturowego;

6)      organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla obywateli polskich.

2.   Formy wsparcia, o których mowa w ust. 1, są organizowane na warunkach określonych w odrębnych przepisach prawa.

3.   Osoby niebędące obywatelami polskimi, podlegające obowiązkowi szkolnemu, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania
z nauki, mają prawo do dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego.

DZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 8. 1. Organami szkoły są:

1)      Dyrektor;

2)      Rada Pedagogiczna;

3)      Rada Rodziców;

4)      Samorząd Uczniowski.

2.   Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w szkole określa ustawa – Prawo oświatowe, dając im możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w ramach ich kompetencji.

3.   Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne z prawem oraz ze statutem szkoły.

Rozdział 1

Dyrektor szkoły

§ 9. 1. Szczególnym obowiązkiem Dyrektora szkoły jest odpowiedzialne prowadzenie nadzoru pedagogicznego, aby szkoła zapewniała wysoką jakość kształcenia oraz wychowania uczniów.

2.   Dyrektor w szczególności:

1)      kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;

2)      sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

3)      sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4)      realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

5)      dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

6)      wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

7)      wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;

8)      współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

9)      stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;

10)   odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

11)   wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez szkołę z przepisami o ochronie danych osobowych;

12)   co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych
i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy.  

3.   Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami.

4.   Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

5.   Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły. Współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą
i aktami wykonawczymi do ustawy.

§ 10. 1. Dyrektor szkoły może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1)      wystąpiły na danym terenie zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;

2)      temperatura zewnętrzna lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia
z uczniami zagraża ich zdrowiu;

3)      wystąpiły zagrożenia związane z sytuacją epidemiologiczną;

4)      wystąpiły zdarzenia nadzwyczajne zagrażające bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów inne niż określone w pkt. 1-3 – w przypadku i trybie określonym w przepisach w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.

2.   W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1, na okres powyżej dwóch dni Dyrektor organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć,
o którym mowa w ust. 1.

3.   Do obowiązków Dyrektora w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły, należy:

1)      rozpoznanie dostępności uczniów i nauczycieli w zakresie dostępu do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu umożliwiających udział uczniów w zdalnym nauczaniu;

2)      wybór, we współpracy z nauczycielami, jednej platformy edukacyjnej bądź innych technologii informacyjno-komunikacyjnych, które będą wykorzystywane do prowadzenia zdalnego kształcenia;

3)      ustalenie zasad bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach zdalnych w odniesieniu do wybranej platformy/ technologii informacyjno-komunikacyjnych;

4)      ustalenie, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiałów niezbędnych do realizacji zadań;

5)      zobowiązanie nauczycieli do dostosowania programów nauczania do możliwości ich realizacji w zdalnej edukacji;

6)      dostosowanie, we współpracy z Radą Rodziców i nauczycielami, programu wychowawczo-profilaktycznego.

Rozdział 2

Rada Pedagogiczna

§ 11. 1.  Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym w zakresie realizacji zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2.   W skład Rady Pedagogicznej wchodzą Dyrektor jako jej przewodniczący oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

3.   Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, rodziców, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

4.   Do kompetencji stanowiących Radę Pedagogiczną należy:

1)      zatwierdzanie planu pracy szkoły na każdy rok;

2)      podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)      podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych;

4)      ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

5)      ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;

6)      podejmowanie uchwał w sprawie wniosku do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

7)      uchwalanie statutu szkoły i wprowadzanych zmian (nowelizacje) do statutu.

5.   Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)      organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy plan zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych na tydzień przed rozpoczęciem zajęć;

2)      wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

3)      propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

4)      projekt planu finansowego szkoły;

5)      zaproponowany przez nauczyciela program z zakresu wychowania przedszkolnego oraz
z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

6)      zamiar powierzenia stanowiska Dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;

7)      ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć.

6.   Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

7.   Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

8.   Zebrania Rady Pedagogicznej mogą odbywać się zdalnie, z wykorzystaniem metod
i technik pracy na odległość w oparciu o obowiązujący regulamin Rady Pedagogicznej.

Rozdział 3

Rada Rodziców

§ 12. 1. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację ogółu rodziców uczniów szkoły. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów jednego oddziału.

2.   Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. Podczas wyborów obowiązuje zasada, że jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.

3.   Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem, spójnym ze statutem szkoły i zawierającym m.in. wewnętrzną strukturę Rady Rodziców oraz zasady wyboru Rady Rodziców.

4.   Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1)      uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego;

2)      opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły;

3)      opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli Dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole;

4)      delegowanie dwóch swoich przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora;

5)      opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły.

5.   W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ustępie 3.

6.   Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

7.   W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły dopuszcza się zdalną współpracę z przedstawicielami Rady Rodziców.

Rozdział 4

Samorząd Uczniowski

§ 13. 1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2.   Zasady wybierania i działania samorządu uczniowskiego określa regulamin, uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

3.   Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących podstawowych spraw uczniów, takich jak:

1)      prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)      prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;

4)      prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z Dyrektorem;

6)      prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.

4.   Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem może podejmować działania z zakresu wolontariatu, którego organizację określono w § 24.

Rozdział 5

Zasady współdziałania organów szkoły oraz rozwiązywania sporów między nimi

§ 14. 1. Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania Dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

2.   Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.

3.   Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.

4.   Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak
o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez Dyrektora szkoły.

§ 15. 1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, Radą Rodziców:

1)      prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora;

2)      przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

3)      Dyrektor podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;

4)      o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

2.   W przypadku sporu między organami Szkoły, w których stroną jest Dyrektor, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

3.   Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.

4.   Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

DZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

Rozdział 1

Organizacja nauczania i wychowania – zasady ogólne

§ 16. 1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego.

2.   Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia i dzieli się na dwa półrocza:

1)      I półrocze rozpoczyna się 1-go września każdego roku szkolnego i kończy się w dniu zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej;

2)      II półrocze trwa od dnia następnego po zakończeniu I – go półrocza i trwa do dnia zakończenia zajęć edukacyjnych.

§ 17. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji opracowany przez Dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły.

2.   W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbą godzin edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

3.   Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.

Rozdział 2

Formy działalności dydaktyczno-wychowawczej

§ 18. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne, o charakterze dydaktyczno-wychowawczym, prowadzone:

1)      w systemie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;

2)      w systemie klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

2.   Godzina lekcyjna w klasach IV-VIII trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3.   Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

4.   Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.

5.   Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach klasowych, międzyklasowych
i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.

§ 19. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

2.   Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.

3.   Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu
w sprawie ramowych planów nauczania.

4.   Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą oddziału. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres etapu edukacyjnego.

5.   Zmiana wychowawstwa może nastąpić w następujących przypadkach:

1)      długotrwałej choroby nauczyciela;

2)      urlopu macierzyńskiego, wychowawczego lub zdrowotnego;

3)      niewywiązywania się z obowiązków wychowawcy;

4)      na umotywowany wniosek większości rodziców, uczniów danej klasy;

5)      na umotywowany wniosek nauczyciela pełniącego obowiązki wychowawcy.

6.   Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

7.   Zadania wychowawcy określa § 38.

Rozdział 3

Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik na odległość

§ 20. 1. W związku z zawieszeniem zajęć, o którym mowa w § 10 Dyrektor szkoły może wdrożyć jeden z wariantów kształcenia:

1)      wariant mieszany (hybrydowy) - organizowanie jednocześnie zajęć w formie tradycyjnej na terenie jednostki oraz w formie kształcenia na odległość;

2)      wariant zdalny - organizowanie zajęć w formie kształcenia na odległość.

2.   Kształcenie na odległość to zajęcia prowadzone przez nauczycieli online (w czasie rzeczywistym), indywidualna praca ucznia z materiałami przekazanymi czy też wskazanymi przez nauczyciela i według jego wskazówek, oraz inne formy nauki ucznia (w tym wykonywanie ćwiczeń, prezentacji).

3.   W celu zróżnicowania form pracy zajęcia z uczniami będą prowadzone również
w sposób asynchroniczny. Nauczyciel udostępnia materiały, a uczniowie wykonują zadania
w czasie odroczonym.

4.   W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły (zawieszenia zajęć) Dyrektor o sposobie realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

5.   Odstąpienie od zorganizowania nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość wymaga uzyskania zgody organu prowadzącego oraz pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

§ 21. 1. Zdalna realizacja treści z podstawy programowej odbywa się z wykorzystaniem narzędzi wskazanych przez nauczyciela, są to w szczególności:

1)      dziennik elektroniczny;

2)      platforma edukacyjna Team;

3)      materiały edukacyjne, strony internetowe, zintegrowane platformy edukacyjne;

4)      inne wskazane przez nauczyciela narzędzia do nauki zdalnej, w tym: podręczniki, e-podręczniki, karty pracy, zeszyty ćwiczeń, książki, audycje, filmy, programy edukacyjne.

2.   Komunikacja nauczyciel - uczeń lub nauczyciel - rodzic odbywać się będzie:

1)      za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz strony Internetowej szkoły;

2)      drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub sms;

3)      drogą mailową;

4)      poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie wideokonferencji.

3.   Organizacja zajęć uwzględnia w szczególności:

1)      równomierne obciążenie uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;

2)      zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;

3)      możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;

4)      łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;

5)      ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć;

6)      konieczność zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.

4.   Szkoła zapewnienia każdemu uczniowi i rodzicom indywidualne konsultacje
z nauczycielem prowadzącym zajęcia w okresie prowadzenia zajęć zdalnych. Jeżeli nie będzie to zagrażało zdrowiu lub bezpieczeństwu uczniów, konsultacje mają odbywać się
w bezpośrednim kontakcie ucznia z nauczycielem.

5.   W związku z prowadzeniem w szkole zajęć zdalnych, modyfikacji będą mogły ulec:

1)           tygodniowy zakres treści nauczania z zajęć wynikających z ramowych planów nauczania dla poszczególnych typów szkół do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz tygodniowy zakres treści nauczania z zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych;

2)      tygodniowy lub półroczny rozkład zajęć w zakresie prowadzonych w szkole zajęć
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;

3)      program wychowawczo-profilaktyczny.

6.   O tym czy istnieje potrzeba modyfikacji ww. treści nauczania oraz rozkładu zajęć zadecyduje Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. Jeżeli zapadnie decyzja, aby czasowo zmodyfikować tygodniowy zakres treści lub rozkład zajęć, Dyrektor musi niezwłocznie poinformować o tym organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

7.   W okresie prowadzenia zajęć zdalnych możliwe będzie organizowanie dla uczniów wycieczek w ramach krajoznawstwa i turystyk. Wycieczki będą mogły odbywać się, jeżeli nie będzie zagrożone bezpieczeństwo lub zdrowie.

8.   W okresie prowadzenia zajęć w formie zdalnej, Dyrektor koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami. Jako koordynator będzie musiał zwracać szczególną uwagę na potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów.

9.   W uzasadnionych przypadkach, w szczególności, gdy nie będzie możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie jednostki, Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym będzie mógł zorganizować zajęcia w innym miejscu, które wskaże mu organ prowadzący, np. w młodzieżowym domu kultury, bibliotece pedagogicznej itp.

10.    Z kolei w przypadku uczniów, którzy z uwagi na rodzaj niepełnosprawności lub będących w trudnej sytuacji rodzinnej, z powodu której nie mogą realizować zajęć
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, Dyrektor będzie mógł, na wniosek rodziców ucznia, zorganizować dla niego zajęcia na terenie szkoły:

1)      w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub

2)      z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

-        o ile zapewni bezpieczne i higieniczne warunki nauki na terenie szkoły, do której uczęszcza uczeń, a na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.

11.    Sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając konieczność poszanowania sfery prywatności ucznia oraz warunki techniczne i oprogramowanie sprzętu służącego do nauki:

1)      udział ucznia w nauczaniu zdalnym jest obowiązkowy;

2)      potwierdzeniem obecności ucznia na zajęciach jest wpis w dzienniku elektronicznym;

3)      uczeń ma obowiązek aktywnego uczestniczenia w zajęciach online, punktualnego logowania się na lekcję oraz na prośbę nauczyciela, pracy z włączoną kamerą;

4)      brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć (brak odpowiedzi ustnych) jest równoznaczny z jego nieobecnością na zajęciach i zostaje odnotowany w dzienniku;

5)      przypadku uporczywego zakłócania lekcji online przez ucznia nauczyciel ma prawo zakończyć jego udział w zajęciach przed czasem. Zaistniały fakt nauczyciel odnotowuje
w uwagach w dzienniku elektronicznym. Uczeń ma za zadanie do następnej lekcji uzupełnić i samodzielnie opracować omawiany materiał;

6)      nieobecność ucznia na lekcji online odnotowywana jest przez nauczyciela i wymaga usprawiedliwienia przez rodzica wg zasad określonych w statucie szkoły; brak usprawiedliwienia lub dostarczenie go po wyznaczonym terminie powoduje nieusprawiedliwienie nieobecności;

7)      uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnienia materiału zgodnie z zapisami zawartymi w statucie szkoły;

8)      uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu i sposobu wykonania zleconych przez nauczyciela zadań, także kartkówek/ prac klasowych/ sprawdzianów/ itd. Niedostosowanie się do tego obowiązku powoduje konsekwencje określone w statucie;

9)      rodzice informują nauczyciela przedmiotu o ewentualnych problemach technicznych, pisząc informacje do nauczyciela przedmiotu w dzienniku elektronicznym;

10)   w celu skutecznego przesyłania pisemnych prac nauczyciel ustala z uczniami sposób ich przesłania;

11)   w przypadku trudności z przekazaniem pracy drogą elektroniczną uczeń/rodzic ma obowiązek dostarczyć ją do szkoły i o zaistniałym fakcie poinformować nauczyciela przedmiotu:

a)   jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób,

b)   jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób;

12)   w przypadku, gdy nauczyciel zamiast lekcji online zadaje uczniom pracę do samodzielnego wykonania, frekwencję zaznacza się następująco: jeśli uczeń odeśle wykonaną pracę nauczycielowi, nauczyciel wstawia uczniowi obecność, w przeciwnym wypadku nauczyciel ma prawo uznać, że uczeń był nieobecny na zajęciach;

13)   uczeń lub jego rodzic oraz każdy nauczyciel mają obowiązek kontrolowania swojego konta w dzienniku elektronicznym co najmniej raz dziennie zwłaszcza na zakończenie dnia;

14)   uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu oraz stosowania się do zasad kulturalnego zachowania w sieci.

12.    Nauczanie zdalne odbywać się będzie zgodnie z obowiązującym planem lekcji.

13.    Nauczyciele powinni realizować podstawę programową wg planów nauczania,
z możliwością ich modyfikacji niezbędną do przyjętych metod i form pracy nauki na odległość.

14.    Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane w oddziałach, grupie oddziałowej, grupie międzyoddziałowej, grupie klasowej, grupie międzyklasowej.

15.    Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut.

16.    Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych:

1)      uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;

2)      nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom;

3)      należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska;

4)      nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach;

5)      należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł;

6)      gdy uczeń doświadcza cyberprzemocy lub jest jej świadkiem, powinien poinformować rodzica i wychowawcę klasy lub pedagoga. Pracownik szkoły zobowiązany jest do udzielenia pomocy i podjąć działania zmierzające do rozwiązania problemu.

17.    Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych:

1)      nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;

2)      nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom;

3)      należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł;

4)      zanim materiały zostaną udostępnione uczniom, nauczyciel zobowiązany jest sprawdzić ich treść;

5)      nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za materiały udostępniane uczniom w sieci;

6)      po każdych zajęciach należy wylogować się z dziennika elektronicznego oraz innych platform wykorzystywanych podczas zajęć.

Rozdział 4

Działalność innowacyjna i eksperymentalna

§ 22. 1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne, które są nowatorskimi rozwiązaniami programowymi, organizacyjnymi lub metodycznymi mającymi na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywności kształcenia
i mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, mogą być wprowadzone
w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

2.   Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.

3.   Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

4.   Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

5.   Zasady innowacji w postaci opisu opracowuje zespół autorski lub autor innowacji,
z którymi autorzy (autor) innowacji zapoznają Radę Pedagogiczną.

6.   Dyrektor szkoły wyraża zgodę na prowadzenie innowacji w szkole po uzyskaniu:

1)      zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyli w realizacji innowacji;

2)      opinii Rady Pedagogicznej;

3)      pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole,
w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

7.   Innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji danej innowacji zawarty jest w jej opisie.

Rozdział 5

Organizacja współdziałania szkoły ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami
w zakresie działalności innowacyjnej

§ 23. 1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej
i innowacyjnej szkoły.

2.   Współpraca, o której mowa w ust. 1 polega w szczególności na:

1)      informowaniu o celach i okresie trwania innowacji, w szczególności na stronie internetowej szkoły i organu prowadzącego szkołę, jak również korespondencyjnie (listownie lub za pomocą komunikacji elektronicznej);

2)      organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń i innych organizacji;

3)      opiniowaniu i konsultowaniu projektu innowacji w dziedzinach stanowiących obszary wspólnych zainteresowań.

3.   Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

Rozdział 6

Organizacja wolontariatu w szkole

§ 24. 1. W szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym
i metodycznym Dyrektora szkoły.

2.   Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.

3.   Cele i sposoby działania wolontariatu to w szczególności:

1)      zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

2)      rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

3)      działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;

4)      wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;

5)      wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

6)      promocja idei wolontariatu w szkole.

4.   Za zgodą rodziców oraz Dyrektora szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.

5.   Zajęcia pozalekcyjnych mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora szkoły.

6.   Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.

7.   Szkoła może podjąć współpracę w zakresie wolontariatu z organizacjami pozarządowymi, fundacjami, których celem jest kształtowanie świadomości obywatelskiej, postaw demokratycznych wśród młodzieży, upowszechnianie wiedzy historycznej, pielęgnowanie pamięci o ważnych wydarzeniach z historii Polski, ochronie dóbr kultury
i dziedzictwa narodowego, pomocy słabszym i wykluczonym.

Rozdział 7

Świetlica szkolna

§ 25. 1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy ich rodziców, ze względu na organizację dojazdu do szkoły, lub ze względu na inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia im opieki.

2.   Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez Dyrektora szkoły.

3.   Świetlica pełni funkcję: opiekuńczą, wychowawczą, profilaktyczną i edukacyjną.

4.   Celem świetlicy jest:

1)      zorganizowanie opieki i wypoczynku dla dzieci przed lub po zakończeniu zajęć dydaktycznych;

2)      zorganizowanie zajęć rozszerzających zainteresowania i uzdolnienia dzieci, umiejętności manualne;

3)      kształtowanie nawyków higieny osobistej, troska o zachowanie zdrowia;

4)      tworzenie warunków do świadomego uczestnictwa w kulturze;

5)      kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;

6)      rozwijanie samodzielności, aktywności społecznej i osobowości dziecka.

3.   Praca opiekuńczo-wychowawcza w świetlicy odbywa się w grupach nie większych niż 25 osób.

4.   Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami oddziałów
w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin dysfunkcyjnych.

5.   Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład Rady Pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.

6.   Do zadań nauczyciela wychowawcy świetlicy należy:

1)      organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej i odrabiania zadań domowych w świetlicy;

2)      organizowanie gier, zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej
w pomieszczeniach świetlicy i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka;

3)      ujawnianie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym zakresie;

4)      stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków życia codziennego;

5)      upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;

6)      rozwijanie samodzielności, samorządności oraz aktywności społecznej;

7)      sprawowanie opieki nad bezpieczeństwem dzieci w czasie pobytu w świetlicy;

8)      kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach w świetlicy;

9)      współdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i specjalistami zatrudnionymi w szkole.

7.   Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

Rozdział 8

Stołówka szkolna

§ 26. 1. Szkoła we współpracy z organem prowadzącym zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole
w stołówce szkolnej.

2.   Korzystanie z posiłków w stołówce jest dobrowolne i odpłatne.

3.   Odpłatność za posiłek ustala firma zewnętrzna w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

4.   Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców z całości lub części opłat,
o których mowa w ust.3:

1)          w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;

2)          w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

Rozdział 9

Biblioteka szkolna

§ 27. 1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej
i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.

2.   Zadaniem biblioteki w szkole jest:

1)          gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;

2)          obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;

3)          prowadzenie działalności informacyjnej;

4)          zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;

5)          podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;

6)          wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;

7)          przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;

8)          rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;

9)          kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych i społecznych;

10)      podejmowanie działań promujących czytelnictwo oraz rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów oraz innych jej użytkowników.

3.    Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

1)      kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;

2)      stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.

4.    Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1)      opracowanie projektu regulaminu korzystania z biblioteki, który zatwierdza Rada Pedagogiczna;

2)      udostępnianie zbiorów i innych źródeł informacji;

3)      ewidencjonowanie i udostępnianie podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych zgodnie z regulaminem udostępniania podręczników;

4)      udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych i innych;

5)      prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego;

6)      określenie godzin wypożyczania książek;

7)      organizowanie konkursów czytelniczych, kącików bibliotecznych;

8)      przedstawianie sprawozdania z działalności biblioteki radzie pedagogicznej dwa razy

w roku oraz informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;

9)      współpraca z nauczycielami;

10)   prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej, kształcenie uczniów jako użytkowników informacji;

11)   zakup i oprawa książek;

12)   rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

13)   organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

14)   zasięganie opinii samorządu uczniowskiego i nauczycieli w sprawie doposażenia księgozbioru.

4.    

5.   Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych.

6.   Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

1)      uczniami, poprzez:

a)       zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,

b)       tworzenie aktywu bibliotecznego,

c)       informowanie o aktywności czytelniczej,

d)       udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

e)       umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;

2)      nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

a)       sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych
i czasopism pedagogicznych,

b)       organizowanie wystawek tematycznych,

c)       informowanie o nowych nabytkach biblioteki,

d)       przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,

e)       udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,

f)        działania mające na celu poprawę czytelnictwa,

g)       umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

3)      rodzicami, poprzez:

a)       udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,

b)       umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,

c)       działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,

d)       udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,

e)       udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;

4)      innymi bibliotekami, poprzez:

a)       lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,

b)       udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,

c)       wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

Rozdział 10

Doradztwo zawodowe

§ 28. 1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego (WSDZ) obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej oraz udzielanie informacji
w tym zakresie.

2.   WSDZ zakłada, że wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia,

3.    WSDZ obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami
i nauczycielami (Radą Pedagogiczną), ma charakter planowych działań i koordynowany jest przez szkolnego doradcę zawodowego.

4.   Program realizacji WSDZ opracowuje się na każdy nowy rok szkolny.

5.   Program, o którym mowa w ust. 4 określa:

1)      działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:

a)       tematykę działań, z uwzględnieniem treści programowych,

b)       metody i formy realizacji działań,

c)       terminy realizacji działań,

d)       osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań;

2)      podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań.

6.   Program, opracowuje szkolny doradca zawodowy albo inny nauczyciel lub nauczyciele odpowiedzialni za realizację doradztwa zawodowego w szkole, wyznaczeni przez Dyrektora szkoły.

7.   Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program WSDZ.

8.   Doradztwo zawodowe ma na celu:

1)      przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i dalszego kształcenia;

2)      przygotowanie młodzieży do radzenia sobie w sytuacjach bezrobocia i adaptacji do nowych warunków pracy;

3)      przygotowanie ucznia do roli pracownika;

4)      pomoc rodzicom w efektywnym wspieraniu dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.

4.    

5.    

6.    

7.    

8.    

9.   System doradztwa szkoły obejmuje corocznie działania skierowane do:

1)      nauczycieli – służące podnoszeniu kompetencji w zakresie organizowania i prowadzenia poradnictwa;

2)      rodziców – służące przygotowaniu ich do wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych;

3)      uczniów – służące wyposażeniu młodzieży w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania decyzji zawodowych i tworzenia wizji swojej przyszłości edukacyjnej
i zawodowej.

10.    Szkoła wspiera nauczycieli w organizowaniu WSDZ oraz organizowaniu zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu poprzez ich udział w spotkaniach
z instytucjami świadczącymi poradnictwo i doradztwo zawodowe oraz bibliotekę szkolną.

11.    Doradztwo zawodowe jest realizowane:

1)      w oddziale przedszkolnym podczas zajęć edukacyjnych, zgodnie z przyjętym programem wychowania przedszkolnego, które obejmują preorientację zawodową, czyli przede wszystkim zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;

2)      w klasach I–VI na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, które obejmują w swoich treściach preorientację zawodową w tym zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;

3)      w klasach VII i VIII na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego oraz zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego, które mają na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień
i predyspozycji zawodowych, a także informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy.

12.    Przewidywane rezultaty w odniesieniu do Rady Pedagogicznej:

1)       potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy;

2)       rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach realizowania własnych planów pracy;

3)       potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów;

4)       poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego;

5)       znają zakres treści z doradztwa zawodowego realizowanych w szkole;

6)       potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach z rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.

8. 

9. 

10. 

11. 

12. 

13.Przewidywane rezultaty w odniesieniu do uczniów:

1)      znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu;

2)      potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej;

3)      potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony;

4)      znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy i przyporządkować siebie do odpowiedniej grupy, a także wiedzą, gdzie szukać informacji na ten temat;

5)      potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe.

14.    Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rodziców:

1)      znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez swoje dziecko;

2)      rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka;

3)      wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka;

4)      znają świat pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego;

5)      potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka;

6)      potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji.

10.     

11.     

12.     

13.     

14.     

15.    Do zadań szkolnego doradcy zawodowego należy:

1)      systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2)      gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3)      prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu
z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów zgodnie z planem zajęć;

4)      koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;

5)      współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań
w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;

6)      wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7)      udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;

8)      wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów
i zatrudnienia, możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów
w różnych obszarach świata pracy, instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym, alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym, programów edukacyjnych Unii Europejskiej, porównywalności dyplomów
i certyfikatów zawodowych;

9)      kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.

16.    W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość szkolny doradca zawodowy pozostaje do dyspozycji Dyrektora i kontynuuje realizację wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego. Szkolny doradca zawodowy w razie pytań ze stron uczniów pozostaje do ich dyspozycji.

Rozdział 11

Współpraca z rodzicami

§ 29. 1. Rodzice mają obowiązek wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

2.   Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego
i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

3.   Rodzice uczniów współdziałają z Dyrektorem i nauczycielami w sprawach wychowania, profilaktyki i kształcenia dzieci i młodzieży w formie:

1)          zebrań rodzicielskich (oddziałowych, ogólnoszkolnych);

2)          indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, poprzez dziennik elektroniczny oraz konsultacji;

3)          współpracy przy organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek;

4)          warsztatów i rad szkoleniowych dla rodziców;

5)          udziału przedstawicieli Rady Rodziców w zebraniach Rady Pedagogicznej na zaproszenie Dyrektora Szkoły.

4.   W ramach współpracy ze szkołą, rodzice mają prawo do:

1)          zapoznawania się z dokumentami Szkoły dotyczącymi organizacji procesu nauczania
i oceniania, wyników nauki (WO), uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;

2)          kontaktów z wychowawcą oddziału i nauczycielami;

3)          uzyskiwania porad specjalistów zatrudnionych w Szkole;

4)          dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;

5)          występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły;

6)          dostępu do informacji o swoim dziecku w dzienniku elektronicznym za pośrednictwem konta rodzica;

7)          wyrażania opinii dotyczących pracy Szkoły poprzez Radę Rodziców;

8)          wypowiadania się we wszystkich sprawach Szkoły poprzez Radę Rodziców.

5.   Do obowiązków rodziców należy:

1)          dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)          zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3)          zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;

4)          informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą);

5)          zapewnienia dziecku uczęszczającemu do pierwszego etapu edukacyjnego opieki
w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu;

6)          pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły;

7)          zapewnienie warunków umożliwiających uczniowi osiąganie jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania;

8)          wspieranie procesów nauczania i wychowania;

9)          systematyczne kontaktowanie się z wychowawcą oddziału, w związku z nauką
i zachowaniem dziecka w szkole;

10)      przekazywanie wychowawcy ważnych informacji o stanie zdrowia dziecka;

11)      uczestniczenie w zebraniach rodziców organizowanych w szkole;

12)      dbanie o systematyczne uczęszczanie dziecka do szkoły;

13)      usprawiedliwianie nieobecności swojego dziecka osobiście, telefonicznie, za pośrednictwem e-dziennika lub w formie pisemnej, najpóźniej 14 dni po zakończeniu absencji;

14)      ścisła współpraca z wychowawcą i nauczycielami oraz uczestniczenie w lekcji na prośbę nauczyciela w ramach profilaktycznego oddziaływania na dziecko sprawiające trudności wychowawcze;

15)      zapoznanie się ze Statutem i stroną internetową szkoły, Facebookiem szkoły oraz informacjami zamieszczanymi w dzienniku elektronicznym.

6.   W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań opiekuńczo-wychowawczych, Dyrektor ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem     o udzielenie pomocy dziecku lub jego rodzicom.

Rozdział 12

Pomoc materialna

§ 30. 1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2.   Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.

3.   Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) i jest przyznawana przez Gminę Czajków na wniosek rodzica lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe) i jest przyznawana przez Gminę Czajków na wniosek Dyrektora Szkoły

4.   Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak
i motywacyjnym.

5.   Szczegółowe zasady i kryteria przyznawania stypendium za wyniki w nauce określa odrębny regulamin organu prowadzącego.

6.   Szczegółowe zasady i kryteria przyznawania stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania określają odrębne przepisy.

7.   W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia nauki na odległość uczniowie i ich rodzice mogą zgłaszać wszelkie problemy, które utrudniają efektywną realizację nauki zdalnej. Szkoła może użyczyć sprzęt niezbędny do realizacji przez ucznia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia, w szczególności komputer (zestaw komputerowy), laptop albo tablet.

Rozdział 13

Organizacja oddziału specjalnego

§ 31. 1. W szkole funkcjonuje oddział specjalny dla uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną
w stopniu umiarkowanym.

2.   Liczba oddziałów specjalnych każdego roku jest uzgadniana z organem prowadzącym i wynika z diagnozy potrzeb lokalnego środowiska.

3.   Zajęcia w oddziale specjalnym są dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów,
a ich program nauczania uwzględnia m.in. rozwój umiejętności społecznych, emocjonalnych oraz samodzielności.

4.   Szkoła zapewnia odpowiednie warunki do nauki i terapii, a także organizuje różnorodne formy wsparcia, takie jak zajęcia rehabilitacyjne, terapeutyczne oraz zajęcia rozwijające umiejętności komunikacyjne.

5.   Zajęcia w oddziale specjalnym są prowadzone przez wykwalifikowanych nauczycieli, którzy posiadają odpowiednie kompetencje do pracy z dziećmi z różnymi rodzajami niepełnosprawności.

6.   Uczniowie objęci kształceniem specjalnym mogą korzystać z pomocy psychologa szkolnego, logopedy oraz innych specjalistów, którzy wspierają ich rozwój.

7.   Szczegółowe zasady organizacji oddziału specjalnego, w tym liczbę dzieci w oddziale regulują odrębne przepisy.

DZIAŁ V
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

Rozdział 1

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

§ 32. 1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora.

2.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

3.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.

4.   Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści, w toku bieżącej pracy rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów oraz inicjują działania diagnozujące i wspierające O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.

5.   Dyrektor szkoły, z uwzględnieniem opinii i orzeczeń poradni psychologiczno -pedagogicznej oraz diagnozy sporządzonej na terenie szkoły, w uzgodnieniu z rodzicami, organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły.

6.   Pomoc psychologiczno - pedagogiczna organizowana jest we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, placówkami doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi.

7.   Szkoła organizuje naukę i opiekę dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym w formie kształcenia specjalnego w integracji ze środowiskiem szkolnym.

8.   Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:

1)      realizację indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego uwzględniającego zalecenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)      dostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska pracy do indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych tych uczniów;

3)      zajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne w tym zajęcia rewalidacyjne;

4)      dostosowanie wymagań edukacyjnych do zdiagnozowanych indywidualnych możliwości ucznia.

9.   W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

10.    Uczniowie cudzoziemscy mogą być objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną na warunkach określonych dla uczniów polskich. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów z zagranicy organizowana jest w szczególności w związku z doświadczeniem migracyjnym.

11.    W przypadku dzieci, które nie znają języka polskiego bądź znają go na poziomie niewystarczającym, szkoła stosuje narzędzia diagnostyczne dostosowane do możliwości językowych tych dzieci.

12.    Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

§ 33. 1. Szkoła aktywnie współdziała z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
w Ostrzeszowie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

1)      uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;

2)      udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej
z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

2.   Zadania koordynujące powyższą współpracę realizuje pedagog specjalny.

Rozdział 2

Zadania i obowiązki specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 34. 1. W celu wsparcia realizacji zadań wychowawczych szkoła zatrudnia pedagoga specjalnego, psychologa, logopedę, terapeutę pedagogicznego oraz nauczyciela współorganizującego kształcenie specjalne.

2.  Nauczyciele specjaliści ww. realizują:

1)          zajęcia w ramach zadań związanych z:

a)     prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci i młodzieży, w tym badań przesiewowych, diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier
i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkoły,

b)     udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

c)     dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci
i młodzieży objętych kształceniem specjalnym,

d)     prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych;

2)          zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego;

3.   Szczegółowe zadania ww. nauczycieli specjalistów określa rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

DZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 35. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, specjalistów i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych.

2.   Zasady zatrudniania nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły określają odrębne przepisy.

3.   Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

4.   W uzasadnionych przypadkach, podyktowanych zagrożeniem zdrowia i życia pracowników, Dyrektor szkoły może zobowiązać pracowników do pracy zdalnej, na zasadach
i warunkach określonych w odrębnych przepisach.

Rozdział 1

Nauczyciele

§ 36. 1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie a także
o szanowanie godności osobistej ucznia.

2.  Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
i opiekuńczą.

3.  Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:

1)      realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;

2)      efektywnie realizować przyjęty program nauczania;

3)      właściwie organizować proces nauczania;

4)      oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

5)      dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy;

6)      zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie;

7)      kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności;

8)      w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów;

9)      indywidualizować proces nauczania;

10)   wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

11)   troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły;

12)   podnosić swoje kwalifikacje zgodnie z potrzebami szkoły. Nauczyciel ma prawo do dofinansowania kształcenia zgodnie z aktualnym regulaminem dofinansowania doskonalenia zawodowego. 

4.   Nauczyciele poszczególnych przedmiotów, przygotowując materiały edukacyjne do kształcenia na odległość, dokonują weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.

5.   Nauczyciel podczas kształcenia na odległość zobowiązany jest do:

1)      dokumentowania pracy własnej;

2)      systematycznej realizacji treści programowych;

3)      poinformowania uczniów i ich rodziców o sposobach oceniania, sprawdzania frekwencji, wymagań w odniesieniu do pracy własnej uczniów;

4)      przygotowywania materiałów, scenariuszy lekcji, w miarę możliwości prowadzenia wideokonferencji, publikowania filmików metodycznych, odsyłania do sprawdzonych wiarygodnych stron internetowych, które oferują bezpłatny dostęp;

5)      zachowania wszelkich zasad związanych z ochroną danych osobowych, zwłaszcza
w pracy zdalnej poza szkołą;

6)      przekazywania uczniom odpowiednich wskazówek oraz instrukcji;

7)      kierowania procesem kształcenia, stwarzając uczniom warunki do pracy indywidualnej, grupowej i zespołowej;

8)      przestrzegania zasad korzystania z urządzeń prywatnych w celach służbowych;

9)      pracy z uczniami bądź pozostania do ich dyspozycji;

10)   indywidualnego ustalenia form komunikowania się z uczniem wraz z ustaleniem godzin poza planem lekcji;

11)   indywidualizowania pracy z uczniem podczas kształcenia na odległość stosownie do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

§ 37. 1. Nauczyciele danego przedmiotu, nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych lub wychowawcy mogą tworzyć zespoły przedmiotowe i wychowawcze.

2.   Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora szkoły.

3.   Do zadań zespołu między innymi należy:

1)      wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;

2)      opracowanie wymagań edukacyjnych z przedmiotów i zachowania oraz sposobu badania osiągnięć, stymulowanie rozwoju uczniów;

3)      opracowanie zadań do programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły;

4)      opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania;

5)      organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.

Rozdział 2

Wychowawca

§ 38. 1. Zadaniem wychowawcy oddziału jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1)      tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)      inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3)      podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w szkole uczniów pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.

2.   Do zadań wychowawcy należy w szczególności:

1)      otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów;

2)      utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów, udzielanie informacji, porad, wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów;

3)      planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, które rozwijają i integrują zespół;

4)      współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi
i koordynowanie działań wychowawczych;

5)      współpraca z pedagogiem i innymi specjalistami;

6)      kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego przez wychowanków, w szczególności
w zakresie regularnego uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne;

7)      pomaganie w organizacji i udział w życiu kulturalnym klasy;

8)      dokonywanie oceny wyników nauczania oraz przedkładanie sprawozdań z pracy dydaktyczno - wychowawczej na zebraniach Rady Pedagogicznej;

9)      systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej;

10)   ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych;

11)   motywowanie uczniów do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z ich możliwościami i zainteresowaniami.

3.  W przypadku wprowadzenia w szkole pracy zdalnej wychowawca ma obowiązek:

1)      ustalenia, czy każdy z jego uczniów posiada w domu dostęp do sprzętu komputerowego
i do Internetu. W przypadku braku dostępu wychowawca niezwłocznie zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły w celu ustalenia alternatywnych form kształcenia;

2)      wskazania sposobu kontaktu (np. e-dziennik, e-mail, telefon) ze swoimi wychowankami;

3)      reagowania na bieżące potrzeby i problemy związane z kształceniem zdalnym, które zgłaszają jego uczniowie lub rodzice;

4)      wskazania warunków, w jakich uczniowie i rodzice mogą korzystać ze zdalnych konsultacji z wychowawcą klasy.

4.  Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klasy.

5.  Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony Dyrektora szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych
w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.

Rozdział 3

Wicedyrektor

§ 39. 1. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły Dyrektor tworzy stanowisko wicedyrektora.

2.   W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres zastępstwa wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje Dyrektora.

3.   Szczegółowy zakres kompetencji wicedyrektora określa Dyrektor, powierzając to stanowisko.

Rozdział 4

Pracownicy szkoły

§ 40. 1. Zadania pracowników niepedagogicznych określa zakres obowiązków poszczególnych stanowisk opracowany przez Dyrektora szkoły.

2.   Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3.   Pracownicy niepedagogiczni uczestniczą w procesie wychowawczym.

4.   Każdy pracownik szkoły niebędący nauczycielem, w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom przebywającym na terenie szkoły, jest zobowiązany do:

1)      informowania o zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów;

2)      wspomagania nauczycieli w wykonywaniu ich zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniów;

3)      udzielania pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych;

4)      przestrzegania zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;

5)      rzetelnego wykonywania zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;

6)      zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;

7)      niewpuszczanie uczniów do pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo.

DZIAŁ VII
UCZNIOWIE

Rozdział 1

Zasady rekrutacji

§ 41. 1. Do Szkoły przyjmuje się dzieci:

1)      z urzędu - zamieszkałe w obwodzie szkoły;

2)      na pisemną prośbę rodziców dzieci mieszkających poza obwodem szkoły, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

2.   Warunki przyjmowania uczniów oraz przechodzenia z jednej szkoły do drugiej regulują odrębne przepisy.

3.   Warunki rekrutacji uczniów nie będących obywatelami polskimi regulują odrębne przepisy.

Rozdział 2

Prawa i obowiązki uczniów

§ 42. 1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

2.   Uczeń ma prawo do:

1)      zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2)      kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;

3)      organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)      dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości;

5)      korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

6)      właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

7)      sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania;

8)      bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;

9)      korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych;

10)   życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

11)   zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia;

12)   udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce;

13)   bezpłatnego transportu i opieki podczas przewozu;

14)   wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian
i ulepszeń w życiu klasy i szkoły;

15)   wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;

16)   aktywnego udziału w pracach Samorządu Uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze);

17)   składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów.

3.   W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1)      wychowawcy;

2)      Dyrektora szkoły.

4.   Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.

5.   Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.

6.   Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 7 dni od daty jej złożenia.

7.   Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną
i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.

§ 43. 1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły
i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1)      systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły;

2)      poddawania się procesowi sprawdzania wiedzy na zajęciach szkolnych, samodzielnej pracy na sprawdzianach i pracach klasowych;

3)      zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;

4)      przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły, również poza szkołą;

5)      odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój;

6)      dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;

7)      dbania o honor i tradycję szkoły;

8)      stosowania się do zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, o których mowa w § 45;

9)      podporządkowania się zaleceniom dyrektora i innych nauczycieli;

10)   niestosowania agresji fizycznej, psychicznej i słownej wobec innych;

11)   usprawiedliwiania nieobecności w trybie i na warunkach określonych w statucie.

4.   Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych przez Dyrektora szkoły.

5.   Uczeń w trakcie zdalnej nauki zobowiązany jest do:

1)      kontrolowania realizacji treści nauczania, odrabiania i odsyłania terminowo zadań domowych, prac kontrolnych; w przypadku trudności z przekazaniem pracy drogą elektroniczną uczeń bądź rodzic ma obowiązek dostarczyć ją do sekretariatu szkoły
i o zaistniałym fakcie poinformować nauczyciela przedmiotu;

2)      kontaktowania się z nauczycielem za pomocą ustalonych narzędzi w godzinach zgodnych z tygodniowym planem lekcji lub w czasie ustalonym indywidualnie z nauczycielem; brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć (brak odpowiedzi ustnych) jest równoznaczny z jego nieobecnością na zajęciach i zostaje odnotowany w dzienniku;

3)      aktywnego uczestniczenia w zajęciach online, punktualnego logowania się na lekcję oraz na prośbę nauczyciela, pracy z włączoną kamerą i mikrofonem;

4)      zgłaszania nauczycielom wszelkich wątpliwości co do formy, trybu czy treści nauczania;

5)      przestrzegania bezpieczeństwa w pracy z komputerem i w Internecie.

6.   Uczniom nie wolno:

1)          przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

2)          wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

3)          wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;

4)          wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć;

5)          spożywać posiłków w czasie zajęć dydaktycznych;

6)          zapraszać obcych osób do szkoły.

Rozdział 3

Strój szkolny

§ 44. 1. Uczniowie są obowiązani ubierać się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, z zastrzeżeniem, że niedozwolone jest noszenie stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawem oraz stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli lub pracowników szkoły.

2.   W szkole obowiązuje strój: codzienny, sportowy i galowy.

3.   Codzienny strój ucznia nie powinien eksponować odkrytych ramion, pleców, brzucha, głębokich dekoltów.

4.   Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków - również w językach obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów.

5.   Strój na wychowanie fizyczne to koszulka i spodenki oraz obuwie sportowe
z bezpieczną podeszwą. Podczas zajęć wychowania fizycznego ze względów bezpieczeństwa zabrania się noszenia biżuterii, a paznokcie nie powinny wystawać poza opuszki palców.

6.   Uczeń zobowiązany jest nosić na terenie szkoły odpowiednie obuwie zmienne
o podeszwach niepozostawiających śladów.

7.   Podczas ważnych uroczystości szkolnych związanych z obchodami świąt państwowych, a także w dni szczególnie uroczyste np. rozpoczęcie roku szkolnego, ślubowanie klas pierwszych, egzaminy wewnętrzne, zakończenie zajęć edukacyjnych itp., uczeń zobowiązany jest do noszenia stroju galowego, np. biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub czarnym.

Rozdział 4

Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

§ 45. 1. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne.

2.   Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zaginięcie bądź kradzież sprzętu,
o którym mowa w ust. 1.

3.   W czasie zajęć edukacyjnych, pobytu w bibliotece, w świetlicy oraz podczas przerw uczniów obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3, smartwatchy, itp.

4.   Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):

1)      nawiązywanie połączenia telefonicznego;

2)      redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;

3)      rejestrowanie materiału audiowizualnego;

4)      odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;

5)      transmisja danych;

6)      wykonywanie obliczeń.

7)      korzystanie z gier, zabaw itp.

5.   W trakcie zajęć edukacyjnych uczeń ma prawo korzystać z telefonu za zgodą nauczyciela i tylko w celach edukacyjnych.

6.   W przypadku innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3/MP4 pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do wykonania na danym urządzeniu.

7.   Przed wejściem na teren szkoły uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować urządzenia elektroniczne, z wyjątkiem smartwatcha pełniącego funkcje zegarka.

8.   W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy dla ucznia, ma on obowiązek zwrócić się do nauczyciela o wydanie zgody na skorzystanie
z telefonu/urządzenia lub może skorzystać z telefonu szkolnego.

9.   W przypadku łamania przez ucznia zasad określonych w niniejszym paragrafie nauczyciel odnotowuje ten fakt jako uwagę w e-dzienniku.

10.    W szkole obowiązuje zakaz nagrywania dźwięku i obrazu za pomocą telefonu/urządzenia bez uzyskania odpowiedniej zgody, a w szczególności:

1)      fotografowania i nagrywania nauczyciela w czasie zajęć szkolnych i poza nimi;

2)      fotografowania i nagrywania innych pracowników szkoły;

3)      fotografowania i nagrywania innych uczniów na lekcjach i poza nimi.

11.    Szczególnym restrykcjom podlegają działania uważane za cyberprzemoc, w tym:

1)      fotografowanie i nagrywanie innych osób w sytuacjach i w sposób naruszający ich dobra osobiste lub wizerunek, z naruszeniem przyjętych norm etycznych i społecznych;

2)      przesyłanie i publikowanie zdjęć i nagrań bez zgody osoby sfotografowanej lub nagranej, szczególnie wtedy, gdy może to ją obrazić, skrzywdzić lub narazić na szwank jej wizerunek;

3)      nękanie telefonami lub sms-ami o treści agresywnej lub powodującymi krzywdę innych osób;

4)      posiadanie, udostępnianie i przesyłanie za pomocą telefonu/urządzeń treści zawierających elementy przemocy, pornografii oraz inne treści nielegalne.

Rozdział 5

Nagrody i kary

§ 46. 1. W szkole obowiązuje system wyróżnień, nagród i kar dla uczniów.

2.   Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1)          szczególne osiągnięcia w nauce;

2)          aktywny udział w życiu szkoły;

3)          szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych;

4)          wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.

3.   Ustala się następujące rodzaje nagród i wyróżnień dla uczniów szkoły:

1)          pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy;

2)          pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców;

3)          pochwałę ustną Dyrektora szkoły;

4)          dyplom uznania;

5)          nagrodę ufundowaną przez Radę Rodziców lub Samorząd Uczniowski.

4.   Szkoła informuje rodziców o każdej przyznanej nagrodzie.

5.   Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie
z uzasadnieniem do Dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania.

6.   Od nagrody przyznanej przez Dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do Dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia.

7.   Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 7 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.

§ 47. 1. Uczeń może być ukarany za:

1)      naruszenie godności osobistej ucznia, nauczyciela, pracownika obsługi, pracownika administracji lub osób spoza szkoły;

2)      przemoc fizyczną i psychiczną;

3)      znieważenie;

4)      palenie papierosów, w tym e-papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków i innych środków odurzających;

5)      przyniesienie na teren szkoły przedmiotów, materiałów i substancji, które mogą stanowić zagrożenie dla zdrowia i życia;

6)      dopuszczenie się czynów łamiących prawo np. kradzieży, wymuszeń, zastraszania;

7)      nieprzestrzeganie postanowień statutu szkoły.

2.   Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.

3.   Wobec ucznia może być zastosowany następujący rodzaj kary:

1)      ustne upomnienie wychowawcy;

2)      ustne upomnienie Dyrektora szkoły;

3)      pisemne upomnienie Dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy;

4)      nagana Dyrektora szkoły;

5)      kara przeniesienia ucznia do równoległej klasy;

6)      wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

4.   Każdorazowo zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia.

5.   Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

6.   O wymierzonej karze wychowawca każdorazowo powiadamia rodziców ucznia.

7.   Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do Dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły
w terminie 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.

8.   Od kar nałożonych przez Dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do Dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego

§ 48. 1. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub na policję w przypadku, gdy:

1)      rodzice sprawcy odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i Dyrektora szkoły;

2)      uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;

3)      szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;

4)      dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.

2.   Zgodnie z art. 4 ust. 4 ustawy z dnia 9 czerwca 2022 roku o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich, w przypadku ucznia wykazującego przejawy demoralizacji lub który dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego, Dyrektor szkoły może zaniechać czynności określonych w ust. 1, jeżeli za zgodą zastosuje wobec niego (o ile to wystarczające) środek oddziaływania wychowawczego w postaci:

1)      pouczenia;

2)      ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie;

3)      przeproszenia pokrzywdzonego;

4)      przywrócenia stanu poprzedniego;

5)      wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.

3.   Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłączy zastosowania kary określonej w statucie szkoły.

4.   W przypadku, gdy nieletni dopuści się czynu zabronionego wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa skarbowego, przepis określony w ust. 2 nie będzie miał zastosowania. Prawo Dyrektora do stosowania oddziaływań wychowawczych nie ma zastosowania w odniesieniu do nieletnich sprawców najpoważniejszych przestępstw.

5.   Jeżeli rodzic ucznia, o którym mowa w ust. 2 nie wyrazi zgody na propozycję Dyrektora szkoły – Dyrektor będzie miał obowiązek zawiadomienia sądu rodzinnego
o demoralizacji lub o czynie karalnym.

Rozdział 6

Przeniesienie ucznia do innej szkoły

§ 49. 1. Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęciu procedury przeniesienia ucznia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Wielkopolski Kurator Oświaty.

2.   Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:

1)      świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły;

2)      rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;

3)      świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;

4)      dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;

5)      kradzież;

6)      wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;

7)      wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

8)      czyny nieobyczajne;

9)      stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu
bomby;

10)   notoryczne łamanie postanowień statutu szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;

11)   zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;

12)   fałszowanie dokumentów szkolnych;

13)   popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

3.   Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.

4.   Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice.

5.   Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego
w pouczeniu zawartym w decyzji, w terminie 14 dni od jej doręczenia.

6.   W trakcie postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.

DZIAŁ VIII
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

Rozdział 1

Założenia ogólne

§ 50. 1. Wewnątrzszkolnemu ocenianiu podlegają:

1)      osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)      zachowanie ucznia.

2.   Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i programów nauczania realizowanych w szkole oraz na formułowaniu oceny.

3.   Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału, stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

4.   Ocenianie pełni funkcje:

1)      oceny słownej – odnoszenia się do działań i osiągnięć ucznia oraz jego zachowania
i trudności w procesie uczenia się;

2)      oceny wspierającej – odnoszenia się do działań i osiągnięć ucznia w aspekcie doceniania poprawnych rozwiązań oraz udzielania jemu pomocy i wsparcia w poszukiwaniu powodów niepowodzeń i niwelowaniu ich;

3)      oceny kształtującej – wypracowywania warunków wspierających efektywne uczenie się
i pracę nad sobą ucznia i wspieraniu ucznia w planowaniu jego nauki.

5.   Cele oraz zakres oceniania wewnątrzszkolnego są zgodne z Ustawą o systemie oświaty rozdział 3a Art. 44b.

§ 51. 1. Podstawą ustalania w szkole śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są wymagania edukacyjne określone przez nauczyciela i podane do wiadomości uczniów, rodziców i dyrektora.

2.   Wymagania edukacyjne to oczekiwane przez nauczyciela osiągnięcia ucznia, niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych odnoszące się do realizowanego programu nauczania.

3.   Nauczyciel, formułując wymagania, określa poziom koniecznych wiadomości
i umiejętności na poszczególne oceny oraz sposób i formy ich sprawdzania.

4.   Nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa
w ust. 1 do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1)      posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2)      posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

3)      posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4)      objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów w szkole – na podstawie tego rozpoznania;

5)      posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

5.   Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia, o którym mowa w ust. 2 dotyczy:

1)      warunków prezentowania wiedzy i umiejętności;

2)      poziomu koniecznych umiejętności i wiadomości na poszczególne oceny oraz sposobu
i formy ich sprawdzania.

Rozdział 2

Zasady oceniania

§ 52. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

1)       bieżące;

2)       klasyfikacyjne:

a)       śródroczne – na koniec pierwszego okresu i roczne – na zakończenie roku szkolnego,

b)       końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone
w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania oraz na podstawie konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

§ 53. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz za pośrednictwem wychowawców, ich rodziców o:

1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania przez ucznia z zajęć edukacyjnych poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.

2.   Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o:

1)      warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3.   Informacja, o której mowa w ust. 1 i 2 przekazywana jest uczniom na zajęciach edukacyjnych oraz zajęciach z wychowawcą na początku roku szkolnego, nie później niż do końca września.

4.   Informacja dla rodziców, o której mowa w ust. 1 i 2, winna być przekazana na zebraniu zorganizowanym przez wychowawcę najpóźniej do końca września. Potwierdzeniem przekazanej informacji powinien być zapis w dzienniku elektronicznym i lista obecności sporządzona na zebraniu.

5.   Rodzice, którzy nie uczestniczyli w zebraniu i w późniejszym terminie nie zasięgnęli informacji, o które mowa w ust. 4, nie mogą kwestionować zasad oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów powołując się na nieznajomość WO.

6.   Wymagania edukacyjne oraz sposób sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów umieszcza się w dzienniku Librus do 30 września bieżącego roku szkolnego.

7.   Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego organizowanego na podstawie przepisów szczególnych, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń dotyczących ustalenia oceny niezgodnie z trybem jej ustalania oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

8.   Udostępnienie dokumentacji, o której mowa w ust. 7 odbywa się w siedzibie szkoły,
w obecności w szczególności nauczyciela zajęć edukacyjnych, wychowawcy oddziału lub dyrektora, w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami.

9.   O osiągnięciach i postępach, rodzice uczniów są informowani na zebraniach ogólnych i spotkaniach indywidualnych (w ramach konsultacji), w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej oraz za pośrednictwem e-dziennika.

§ 54 1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

2.   Nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją ustnie. W uzasadnieniu prac pisemnych nauczyciel wskazuje w jakim stopniu uczeń opanował sprawdzane wiadomości
i umiejętności, co zrobił dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Ocenę z odpowiedzi ustnej nauczyciel uzasadnia ustnie

3.   W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do otrzymania dodatkowego uzasadnienia oceny. Nauczyciel przekazuje je bezpośrednio zainteresowanej osobie podczas indywidualnych spotkań z rodzicem.

§ 55. 1. Dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom.

2.   Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne udostępniane są do wglądu według zasad:

1)      uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela. Uczeń ma możliwość wykonania zdjęcia lub otrzymania kserokopii;

2)      rodzice uczniów:

a)       na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu,

b)      w formie zdjęcia lub kserokopii pracy ucznia.

3.   Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia danego roku szkolnym.

§ 56. 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych
w przepisach ustawy.

2.   Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3.   Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub roczne oceny, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 57. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

§ 58. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mogą mieć wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. Z kolei ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 

Rozdział 3

Ocenianie z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym
(I-III)

§ 59. 1. W klasach I – III oceny bieżące ustala się w stopniach według skali:

1)      stopień celujący             – 6;

2)      stopień bardzo dobry      – 5;

3)      stopień dobry                 – 4;

4)      stopień dostateczny        – 3;

5)      stopień dopuszczający    – 2;

6)      stopień niedostateczny   – 1.

2.   Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych:

1)      celujący – 6 - w pełni opanował umiejętności i wiadomości z zakresu danego przedmiotu ujęte w podstawie programowej, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, w pełni wykorzystuje informacje dodatkowe, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zdolności, na lekcjach jest aktywny;

2)      bardzo dobry – 5 - otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach. Sprawnie korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje problemy i zadania posługując się nabytymi umiejętnościami;

3)      dobry – 4 - otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych;

4)      dostateczny – 3 - otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym i na wyższych etapach kształcenia, pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień. Wykonuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach;

5)      dopuszczający – 2 - otrzymuje uczeń, który posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające na wykonanie przy pomocy nauczyciela prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności;

6)      niedostateczny – 1 - otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań niezbędnych do uczenia się i opanowania podstawowych umiejętności. Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki. Uczniowi stworzono szansę uzupełnienia braków poprzez uczestnictwo w zajęciach dydaktyczno -wyrównawczych.

3.   Nauczyciel może w ramach rozwijania u dzieci motoryki małej, zadać do samodzielnego wykonania w domu ćwiczenia rozwijające te umiejętności (robienie wycinanek, lepienie z plasteliny, pisanie literek itp.).

4.   Rodzice otrzymują informacje o postępach w nauce dziecka poprzez ustne rozmowy
z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, za pośrednictwem e-dziennika, pisemną śródroczną ocenę opisową.

5.   Informacja, o której mowa w ust. 4 nauczyciela zawiera cztery elementy:

1)      wskazuje dobre elementy w pracy ucznia;

2)      pokazuje to, co wymaga poprawy;

3)      daje wskazówki, jak należy to poprawić;

4)      daje wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.

§ 60 1. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

2.   Opisowa ocena klasyfikacyjna zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Wychowawcy klas I-III mają obowiązek wręczenia rodzicom oceny opisowej podczas śródrocznego spotkania z rodzicami.

3.   Ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego.

§ 61. 1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2.   W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.   Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

Rozdział 4

Ocenianie zachowania na pierwszym etapie edukacyjnym

§ 62. 1. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna zachowania jest oceną opisową.

2.   Ustalając oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne zachowania uczniów klas
I-III nauczyciele biorą pod uwagę zachowania ucznia dotyczące:

1)      kultury osobistej:

a)       kulturalnie zachowuje się w szkole i w miejscach publicznych,

b)       potrafi panować nad emocjami (płacz, gniew, niepokój, agresja),

c)       jest koleżeński, grzeczny i uprzejmy,

d)       stosuje na co dzień formy grzecznościowe,

e)       dba o higienę osobistą oraz porządek w najbliższym otoczeniu podczas zajęć,

f)        szanuje własność prywatną i społeczną;

2)      relacji z rówieśnikami:

a)       szanuje kolegów,

b)       chętnie udziela pomocy innym,

c)       troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo własne i kolegów,

d)       dokonuje samooceny i oceny zachowania innych,

e)       potrafi cieszyć się z sukcesów koleżanek i kolegów;

3)      stosunku do obowiązków szkolnych:

a)       dotrzymuje umów i zobowiązań,

b)       jest punktualny,

c)       wkłada wysiłek w wykonywaną pracę,

d)       jest aktywny w czasie zajęć,

e)       pamięta o obowiązkach ucznia,

f)        pracuje na lekcjach we właściwym tempie, samodzielnie,

g)       doprowadza prace do końca;

4)      współdziałania w grupie:

a)       zgodnie bawi się w grupie,

b)       wykazuje odpowiedzialność za efekty pracy;

5)      aktywności społecznej:

a)       podejmuje oferowane zadania,

b)       pełni odpowiedzialnie powierzoną funkcję,

c)       chętnie wykonuje dodatkowe prace literackie, plastyczne, techniczne,

d)       bierze udział w konkursach literackich, plastycznych oraz w zawodach sportowych na terenie szkoły, miasta, województwa i kraju.

Rozdział 5

Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych na drugim etapie edukacyjnym (IV-VIII)

§ 63. 1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

1)      stopień celujący – 6;

2)      stopień bardzo dobry – 5;

3)      stopień dobry – 4;

4)      stopień dostateczny – 3;

5)      stopień dopuszczający – 2;

6)      stopień niedostateczny – 1.

2.   Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:

1)      + (plus), poza stopniem celującym;

2)      – (minus), poza stopniem niedostatecznym.

3.   W pracach klasowych, sprawdzianach, kartkówkach każde zadanie jest punktowane przez nauczyciela, a suma punktów jest przekształcana na ocenę według skali procentowej:

1)           0% - 30%       niedostateczny;

2)           31% - 50%     dopuszczający;

3)           51% - 70%     dostateczny;

4)           71% - 90%     dobry;

5)           91% - 98%     bardzo dobry;

6)      99% - 100%        celujący.

4.   Oceny bieżące, śródroczne i roczne wpisuje się do dziennika cyfrowo.

§ 64. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania na poszczególne oceny szkolne w stopniach:

1)      stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia co najmniej dwa poniższe warunki:

a)       opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności obejmujący cały program nauczania w danej klasie,

b)      biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,

c)       uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych
z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe);

2)      stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a)       biegle, choć nie całkowicie opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie,

b)       sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

c)       stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą
w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;

3)      stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a)       opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych jako podstawowe (około 75%),

b)       poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,

c)       stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie, w stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne;

4)      stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a)       opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych
(w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne między treściami,

b)       rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,

c)       posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, odznacza się małą kondensacją i klarownością wypowiedzi;

5)      stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a)       posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione, bez rozumienia związków
i uogólnień,

b)      słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,

c)       posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności
w formułowaniu myśli;

6)       stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a)       nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi,
a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,

b)       nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności,

c)       nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy
i umiejętności.

§ 65. 1. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1)      pisemne prace kontrolne (praca klasowa, sprawdzian) obejmujące większe partie materiału, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem oraz poprzedzone wpisem
w dzienniku, a w miarę możliwości czasowych także lekcją powtórzeniową, prace kontrolne mogą być przeprowadzane w następujących formach: zadania otwarte, zadania zamknięte, dłuższa wypowiedź pisemna, w jednym tygodniu mogą być najwyżej 3 takie prace (nie więcej niż jedna dziennie), prace pisemne powinny być sprawdzone i ocenione w terminie    14 dni kalendarzowych;

2)      kartkówki – obejmują nie więcej niż trzy ostatnie jednostki lekcyjne, nie muszą być zapowiadane wcześniej, powinny być sprawdzone i ocenione w terminie 7 dni kalendarzowych;

3)      dyktanda;

4)      indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień
i pokazów;

5)      prowadzenie prac badawczych i opracowanie ich wyników;

6)      ustne odpowiedzi obejmujące nie więcej niż 3 ostatnie jednostki lekcyjne;

7)      obowiązkowe zadania i czynności do samodzielnego wykonania w domu takie jak: wiersz, lektura, słówka z języka obcego, wzory, definicje, twierdzenia oraz analiza określonego tekstu według podanego klucza (załączonych pytań);

8)      udział w konkursach, olimpiadach lub zawodach sportowych;

9)      inne formy specyficzne dla danego przedmiotu.

2.   Podczas oceniania bieżącego uczeń otrzymuje od nauczyciela informację zwrotną - komentarz złożony z odpowiedzi na pytania:

1)      co uczeń zrobił dobrze;

2)      co należy poprawić;

3)      jak można to poprawić;

4)      jak uczeń może się dalej rozwijać.

3.   Nauczyciele mogą posługiwać się skutecznymi metodami i technikami wykrywania duplikatów tekstów. W przypadku popełnienia przez ucznia plagiatu, nauczyciel wpisuje ocenę niedostateczną a uczeń pisze pracę powtórnie.

§ 66. 1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.

2.   Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki nauczyciele w szczególności biorą pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywności ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 67. 1. Uczeń ma możliwość poprawy oceny co najmniej jeden raz, o ile nauczyciel nie zdecyduje inaczej. Wszystkie oceny bieżące uczeń może poprawiać w formach i terminach ustalonych z nauczycielem przedmiotu. W dzienniku elektronicznym jest wpisana ocena poprawiana i równa bądź wyższa ocena poprawiona

2.   Nauczyciel wpisując ocenę ze sprawdzianu, pracy klasowej i kartkówki dodaje do niej komentarz z opisem jakiej partii materiału dotyczy.

3.   Sposoby zapisu w dzienniku lekcyjnym ustalonych uczniowi ocen powinny być na tyle jednoznaczne, by pozwalały wychowawcy udzielić rodzicom pełnej informacji.

4.   W przypadku nieprzystąpienia do pisemnego sprawdzianu z powodu nieobecności
w szkole uczeń ma obowiązek przystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej samej partii materiału lub zaliczenia go w inny sposób w ciągu dwóch tygodni po powrocie do szkoły. Po upływie tego terminu uczeń pisze pracę na najbliższej lekcji. Jeżeli uczeń jest nieobecny tylko w tym dniu, w którym przypada sprawdzian, pisze go dnia następnego.

5.   Najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją należy zakończyć przeprowadzanie prac klasowych.

6.   Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzania wiadomości – w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień – przez trzy kolejne dni nauki uczeń jest zobowiązany do nadrobienia zaległości
i uzupełnieniu materiału (wiadomości, notatki, itp.).

Rozdział 6

Zasady i kryteria ustalania ocen zachowania uczniów na drugim etapie edukacyjnym

§ 68. 1. Bieżącej oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca oddziału oraz wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie.

2.   Śródroczna i roczna ocena zachowania ucznia uwzględnia następujące obszary:

1)      wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)      postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

3)      dbałość o honor i tradycję szkoły;

4)      dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz społeczności szkolnej;

6)      godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7)      okazywanie szacunku innym osobom.

3.   Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

1)      wzorowe (wz);

2)      bardzo dobre (bdb);

3)      dobre (db);

4)      poprawne (pop);

5)      nieodpowiednie (ndp);

6)      naganne (ng).

5.   Ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału w toku narady klasowej, w czasie której powinna nastąpić:

1)      samoocena ucznia;

2)      ocena zespołu klasowego;

3)      analiza proponowanych ocen nauczycieli poszczególnych przedmiotów;

4)      analiza stosunku do obowiązków szkolnych.

§ 69. 1. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania ucznia:

1)       zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:

a)   wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę bardzo dobrą, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów,

b)   przestrzega postanowień statutu i innych regulaminów i dokumentów obowiązujących w szkole,

c)   jest systematyczny, sumienny, punktualny, odpowiedzialny,

d)   systematycznie uczęszcza do szkoły, nie spóźnia się na lekcje,

e)   aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, środowiska lokalnego, wyróżnia się inicjatywą i postawą twórczą,

f)    rozwija swoje zainteresowania, zdolności uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, organizacjach szkolnych i pozaszkolnych,

g)   uczestniczy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, akcjach charytatywnych i innych formach aktywności na terenie szkoły i poza nią,

h)   rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych z własnej inicjatywy zadań i prac,

i)    dba o mienie, honor, tradycje i dobre imię szkoły, rozwija tradycje szkoły,

j)    przestrzega ogólnie przyjęte normy i zasady funkcjonowania w społeczeństwie,

k)   zachowuje się kulturalnie, posługuje się poprawną polszczyzną, nigdy nie używa wulgarnych słów i gestów,

l)    dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych, reprezentuje postawę asertywną, nie ulega nałogom, nie namawia do nałogów innych, prowadzi zdrowy tryb życia, właściwie reaguje w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu,

m) okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły, kolegom i ich rodzicom,

n)   wykazuje się empatią i podejmuje aktywne działania w stosunku do osób potrzebujących pomocy,

o)   dba o właściwą atmosferę w zespole klasowym, swoją postawą i działaniami wpływa pozytywnie na jego funkcjonowanie, w stosunku do ucznia nie ma potrzeby zwracania uwagi, sam dostrzega uchybienia i nad nimi pracuje,

p)   nie używa telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć lekcyjnych (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym);

q)   nie wnosi na teren szkoły niebezpiecznych przedmiotów i narzędzi;

2)      zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:

a)   wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę dobrą,

b)   przestrzega postanowień statutu i innych regulaminów i dokumentów obowiązujących w szkole,

c)   jest systematyczny, zdyscyplinowany, odpowiedzialny, zawsze przygotowany do lekcji,

d)   sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonania dodatkowych zadań,

e)   nie wagaruje, nie spóźnia się bez ważnej przyczyny,

f)    uczestniczy w życiu klasy, szkoły, środowiska lokalnego, dokładnie wywiązuje się
z powierzonych mu zadań,

g)   rozwija swoje zainteresowania, zdolności uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, organizacjach szkolnych,

h)   reprezentuje klasę i szkołę w konkursach, olimpiadach, występach, zawodach sportowych,

i)    godnie reprezentuje szkołę, szanuje jej mienie, dba o jej honor, dobre imię i tradycje,

j)    rozumie i stosuje normy społeczne,

k)   zawsze zachowuje się kulturalnie i taktownie, dba o piękno mowy ojczystej,

l)    dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych, reprezentuje postawę asertywną, nie ulega nałogom, zawsze postępuje etycznie,

m) jest miły, uprzejmy, koleżeński, uczynny, okazuje szacunek innym osobom,

n)   pomaga słabszym i młodszym kolegom, bierze udział i inicjuje akcje na rzecz osób potrzebujących, charytatywne,

o)   szanuje mienie własne i innych, nie wykazuje i przeciwstawia się przemocy i agresji,

p)   nie używa telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć lekcyjnych (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym),

q)   nie wnosi na teren szkoły niebezpiecznych przedmiotów i narzędzi,

r)    jego postawa i zachowanie mogą być wzorem do naśladowania;

3)       zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który:

a)   spełnia wszystkie kryteria zawarte w ocenie poprawnej,

b)   zdarza mu się nie przestrzegać postanowień statutu i innych regulaminów
i dokumentów obowiązujących w szkole,

c)   poprawnie i sumiennie wypełnia obowiązki szkolne, stara się być zawsze przygotowany do lekcji,

d)    systematyczne motywowany i zachęcany rozwija swoje zainteresowania,

e)   nie spóźnia się bez ważnej przyczyny, nie wagaruje,

f)    na miarę swoich możliwości uczestniczy w życiu klasy, szkoły, jednak rzadko jest to działanie z jego inicjatywy,

g)   dobrze wywiązuje się z powierzonych obowiązków podejmuje się wykonania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela,

h)   dba o dobre imię szkoły, jej tradycje, szanuje mienie szkolne i własne,

i)    rozumie i stosuje normy społeczne, zazwyczaj postępuje etycznie,

j)    zachowuje się dobrze w szkole, przestrzega zasady odpowiedniego zachowania, reprezentuje właściwą postawę wobec nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek
i kolegów,

k)   nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność i dobre imię drugiego człowieka, wyraża się w sposób nie budzący większych zastrzeżeń,

l)    stara się dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych, reagować na zło i przejawy wandalizmu, nie ulega nałogom, nie namawia do nałogów innych,

m) jest koleżeński, życzliwy i uczynny, tolerancyjny, stosuje zwroty grzecznościowe,

n)   chętny do pomocy, bierze udział w akcjach na rzecz osób potrzebujących, charytatywnych,

o)   nie używa telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć lekcyjnych (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym),

p)   nie wnosi na teren szkoły niebezpiecznych przedmiotów i narzędzi,

q)   jego zachowanie nie przeszkadza w pracy rówieśnikom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły, reaguje właściwie na zwracane uwagi;

4)      zachowanie poprawne otrzymuje uczeń:

a)   nie spełnia wszystkich kryteriów zawartych w ocenie dobrej,

b)   nie zawsze przestrzega postanowień statutu i innych regulaminów i dokumentów obowiązujących w szkole,

c)   w stopniu zadawalającym wywiązuje się z obowiązków szkolnych, nie jest systematyczny w nauce, nie wykorzystuje w pełni swojego potencjału, ale pracuje nad sobą i stara się przezwyciężać trudności szkolne,

d)   uczęszcza na zajęcia lekcyjne, nie wagaruje, spóźnia się na zajęcia,

e)   niezbyt chętnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, robi to tylko na wyraźne polecenia nauczyciela,

f)    nie zawsze wykonuje powierzone mu prace i zadania lub robi to byle jak,

g)   stara się dbać o dobre imię szkoły i jej tradycje, stara się szanować mienie szkolne
i własne,

h)   zna normy społeczne, ale nie zawsze je stosuje, nie zawsze postępuje etycznie,

i)    stara się być koleżeński, tolerancyjny, na ogół poprawnie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów, choć czasami przeszkadza w pracy, wchodzi w konflikty,

j)    zdarza mu się użyć wulgaryzmów i słów obraźliwych, jednak wyraża chęci naprawienia swojego błędu,

k)   zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią (ale są to sytuacje niezwykle sporadyczne), nie ulega nałogom, nie namawia do nałogów innych,

l)    zdarza mu się złamać zasady uczciwości, koleżeńskości i prawdomówności,

m) wykazuje najczęściej obojętny stosunek do problemów innych,

n)   szanuje mienie szkolne, kolegów, w przypadku zniszczenia dokonuje naprawy lub
w inny sposób rekompensuje szkodę,

o)   zdarzyło mu się użyć telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć lekcyjnych (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym),

p)   nie otrzymuje licznych i częstych uwag dotyczących niewłaściwego zachowania,

q)   jego zachowanie nie zagraża bezpieczeństwu swojemu i innych;

5)      zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:

a)   nie spełnia wszystkich kryteriów zawartych w ocenie poprawnej.

b)   wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień statutu i innych regulaminów
i dokumentów obowiązujących w szkole.

c)   bardzo często lekceważy obowiązki szkolne, nie pracuje na miarę swoich możliwości
i raczej nie stara się przezwyciężać trudności,

d)   zdarza mu się wagarować, spóźnia się na zajęcia lekcyjne,

e)   nie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, nawet za namową nauczyciela, nie dba o jej dobre imię i tradycje, zdarza mu się zakłócać przebieg uroczystości szkolnych,

f)    swoją postawą narusza normy współżycia społecznego, nie wywiązuje się
z powierzonych zadań, zdarza mu się łamać normy prawne,

g)   świadomie i wielokrotnie łamie normy zachowania, uczestniczy w kłótniach
i konfliktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi, kłamie,

h)   używa wulgaryzmów i słów obraźliwych, bardzo rzadko wyraża chęć naprawy swojego błędu,

i)    przeszkadza w prowadzeniu lekcji, bardzo rzadko reaguje na zwracane uwagi, niechętnie reaguje na współpracę z wychowawcą, dyrektorem szkoły,

j)    nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne, dopuścił się wandalizmu, kradzieży,

k)   ulega nałogom i zdarza mu się namawiać innych,

l)    nadużywa swoich praw uczniowskich,

m) zdarza mu się często używać telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć lekcyjnych (poza użyciem za zgodą nauczyciela
w procesie dydaktycznym),

n)   celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych- przynosi niebezpieczne przedmioty, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od grupy,

o)   nie dba o własną godność osobistą, brak u niego poczucia winy i skruchy,

p)   otrzymał ustne i pisemne uwagi, upomnienia, nagany wychowawcy lub Dyrektora, są na niego skargi spoza szkoły,

q)   w życiu klasy pełni funkcję destrukcyjną;

6)       zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:

a)   nie spełnia wszystkich kryteriów zawartych w ocenie poprawnej,

b)   wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień statutu i innych regulaminów
i dokumentów obowiązujących w szkole;

c)   bardzo często lekceważy obowiązki szkolne, nie pracuje na miarę swoich możliwości
i raczej nie stara się przezwyciężać trudności,

d)   zdarza mu się wagarować, spóźnia się na zajęcia lekcyjne,

e)   nie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, nawet za namową nauczyciela, nie dba o jej dobre imię i tradycje, zdarza mu się zakłócać przebieg uroczystości szkolnych,

f)    swoją postawą narusza normy współżycia społecznego, nie wywiązuje się
z powierzonych zadań, zdarza mu się łamać normy prawne,

g)   świadomie i wielokrotnie łamie normy zachowania, uczestniczy w kłótniach
i konfliktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi, kłamie,

h)   używa wulgaryzmów i słów obraźliwych, bardzo rzadko wyraża chęć naprawy swojego błędu,

i)    przeszkadza w prowadzeniu lekcji, bardzo rzadko reaguje na zwracane uwagi, niechętnie reaguje na współpracę z wychowawcą, Dyrektorem szkoły,

j)    nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne, dopuścił się wandalizmu, kradzieży,

k)    ulega nałogom i zdarza mu się namawiać innych,

l)    nadużywa swoich praw uczniowskich,

m) zdarza mu się często używać telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć lekcyjnych (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym),

n)   celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych- przynosi niebezpieczne przedmioty, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od grupy,

o)   nie dba o własną godność osobistą, brak u niego poczucia winy i skruchy,

p)   otrzymał ustne i pisemne uwagi, upomnienia, nagany wychowawcy lub Dyrektora, są na niego skargi spoza szkoły;

q)   w życiu klasy pełni funkcję destrukcyjną.

2.   W przypadku drastycznego naruszenia zasad zachowania, które może doprowadzić do utraty życia lub zdrowia, za drastyczne naruszenie godności drugiej osoby wychowawca ma prawo obniżyć ocenę zachowania z pominięciem procedury przyznania oceny nagannej (po uprzedniej analizie przypadku z Radą Pedagogiczną). O ustalonej ocenie wychowawca niezwłocznie informuje ucznia oraz rodziców.

Rozdział 7

Klasyfikacja śródroczna i roczna

§ 70. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. W szkole klasyfikację śródroczną przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu I okresu. Jeżeli w tym czasie przypadają ferie zimowe klasyfikacja śródroczna jest dokonywana w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe.

§ 71. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 72. 1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

2.   W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena ustalana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.

3.   Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału na 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

4.   Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę oddziału nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.

§ 73. 1. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

2.   W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.

§ 74. Na klasyfikację końcową składają się:

1)      roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;

2)      roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych;

3)      roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

§ 75. 1. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy oddziałów zobowiązani są poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1)      o ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych – na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym;

2)      o pozostałych przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych – na 14 dni kalendarzowych przed zebraniem klasyfikacyjnym;

3)      o ocenie klasyfikacyjnej zachowania ucznia – na 14 dni kalendarzowych przed zebraniem klasyfikacyjnym.

2.   Informacje, o których mowa w ust. 1 przekazuje się:

1)      uczniom – na poszczególnych zajęciach w rozmowie bezpośredniej oraz za pośrednictwem dziennika elektronicznego;

2)      rodzicom;

a)       na wyznaczonych spotkaniach z rodzicami (zgodnie z ustalonym harmonogramem oraz informacją zamieszczoną w e-dzienniku),

b)       w formie informacji w dzienniku elektronicznym,

c)       w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną – listem poleconym poprzez sekretariat.

Rozdział 8

Egzamin klasyfikacyjny

§ 76. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.   Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.   Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4.   Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

Rozdział 9

Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane

rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zachowania

§ 77. 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły. Ocena przewidywana to informacja dla ucznia, która stwarza szansę poprawienia jej jeszcze przed ustaleniem przez nauczyciela rocznej oceny klasyfikacyjnej.

2.   Tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:

1)       uczeń lub jego rodzice zwrócą się do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia lub wychowawcy oddziału bezpośrednio lub w formie pisemnej o ustalenie wyższej niż przewidywana ocena roczna w okresie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej;

2)       nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub wychowawca oddziału jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków ucznia;

3)       nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może przed zebraniem klasyfikacyjnym dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, w formach stosowanych przez nauczyciela, w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczne;

4)       uczeń wykona określone przez nauczyciela lub wychowawcę oddziału zadania niezbędne do otrzymania wyższej oceny w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż 3 dni przed terminem zebraniem rady pedagogicznej.

4.   Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

1)       przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;

2)       uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych, również
w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

3)       skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.

5.   Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny przewidywanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

§ 78. 1. Uczeń lub rodzic zainteresowany podwyższeniem rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, składa w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie pisemną prośbę do wychowawcy oddziału o umożliwienie podwyższenia oceny klasyfikacyjnej.

2.     Wychowawca w terminie nieprzekraczającym trzy dni od wpłynięcia pisemnej prośby od ucznia lub rodzica organizuje spotkanie nauczycieli zespołu klasowego oraz pedagoga i w obecności dyrektora poddaje głosowaniu złożony wniosek.

3.     Wynik ustala się większością głosów, przy obecności co najmniej 2/3 nauczycieli uczących w danym oddziale klasowym.

4.     Wynik głosowania ma charakter ostateczny.

5.     Uczeń uzyskuje wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
o którą ubiegał się we wniosku, jeśli tak wskazuje wynik głosowania.

Rozdział 10

Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

§ 79. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2.   Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż
w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3.   W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;

2)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

4.   Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

5.   Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

6.   Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

Rozdział 11

Egzamin poprawkowy

§ 80. 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2.   Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

3.   Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

4.   Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

5.   Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

Rozdział 12

Promowanie i ukończenia szkoły

§ 81. 1. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.

2.   Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

3.   Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca, następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.

4.   Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą nie jest klasyfikowany
z wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie ustala się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych przedmiotów edukacyjnych
i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.

5.   Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 82. 1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił do sprawdzianu ósmoklasisty.

2.   Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, kończy szkołę
z wyróżnieniem.

3.   Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

4.   Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę.

Rozdział 13

Egzamin ósmoklasisty

§ 83. 1. W szkole organizowany jest egzamin ósmoklasisty na podstawie odrębnych przepisów.

2.   Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

DZIAŁ IX
ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY

Rozdział 1

Informacje ogólne

§ 84. 1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci w wieku 6 lat, objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

2.   Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok z wyjątkiem przerw ustalanych przez organ prowadzący.

3.   Oddział przedszkolny jest czynny przez 5 dni w tygodniu, od godziny 7:00 do godziny 15:00.

4.   Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

5.   Czas trwania zajęć dodatkowych w oddziale uzależniony jest od wieku dzieci i wynosi około 30 minut.

6.   Zajęcia dodatkowe nie są obowiązkowe.

7.   Organizacja i terminy zajęć dodatkowych zatwierdzane są przez Dyrektora szkoły.

8.   Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25.

9.   Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji opracowany przez Dyrektora szkoły.

10.    Organizacje pracy określa ramowy rozkład dnia, który ustalany jest przez Dyrektora szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej i na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz dostosowaniem do założeń programowych i oczekiwań rodziców.

11.    Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza realizowana jest zgodnie
z podstawą programową wychowania przedszkolnego.

12.    Sposób dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej oddziału przedszkolnego określają odrębne przepisy.

13.    W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna na zasadach określonych w Dziale V niniejszego statutu.

14.    Rekrutacja dzieci do oddziałów przedszkolnych odbywa się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności. Szczegółowe zasady i harmonogram rekrutacji określa organ prowadzący.

§ 85. 1. Nauczanie i wychowanie w zakresie wychowania przedszkolnego jest bezpłatne.

2.   Wysokość opłaty za wyżywienie w oddziale przedszkolnym corocznie określa organ prowadzący w porozumieniu z firmą zewnętrzną.

3.   Organ prowadzący może pokryć część lub całość kosztów posiłków w oddziale przedszkolnym, w zależności od sytuacji rodzinnej dzieci.

4.   Opłata, o której mowa w ust. 3 podlega zwrotowi w kwocie równej iloczynowi dni nieobecności i stawki za wyżywienie, jeżeli nieobecność jest dłuższa niż jeden dzień. Zwrot nadpłaty następuje w formie odliczenia od należności w następnym miesiącu.

Rozdział 2

Cele i zadania oddziałów przedszkolnych

§ 86. 1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

2.   Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1)      wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym obszarze jego rozwoju;

2)      tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3)      wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4)      zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5)      wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,
z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6)      wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

7)      tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8)      przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

9)      tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

10)   tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

11)    tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12)   współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13)   kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa
w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14)   systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych
o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15)   systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

16)   organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego;

17)   tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur;

18)   promowanie zdrowych nawyków i zachowań oraz konieczności ochrony zdrowia swojego i innych;

19)   wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny.

3.   Cele wychowania przedszkolnego, o których mowa w ust. 2, oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:

1)      kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, zgodne funkcjonowanie w zabawie
i sytuacjach zadaniowych;

2)      kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;

3)      wspomaganie rozwoju mowy dzieci;

4)      wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu
i rozumieniu siebie oraz swojego otoczenia;

5)      wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;

6)      wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;

7)      wychowanie przez sztukę:

a)   dziecko widzem i aktorem,

b)   muzyka, śpiew, pląsy i taniec,

c)   różne formy plastyczne;

8)      wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci przez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych;

9)      pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;

10)   wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;

11)   wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;

12)   wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

Rozdział 3

Zasady przyprowadzania i odbierania dziecka

§ 87. 1. Dzieci przyprowadzają i odbierają z oddziału przedszkolnego rodzice lub upoważnione przez nich osoby.

2.   Nauczyciele uprawnieni są do weryfikacji tożsamości osób odbierających dziecko poprzez sprawdzenie okazanego przez osobę upoważnioną dokumentu tożsamości.

3.   Rodzice mogą, w formie pisemnej, upoważnić pełnoletnią osobę do przyprowadzania
i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego.

4.   Osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać je bezpośrednio pod opiekę nauczyciela lub pomocy nauczyciela zatrudnionej w oddziale przedszkolnym.

5.   Nauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić, kto odbiera dziecko z oddziału przedszkolnego.

6.   Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego
z oddziału przedszkolnego przez upoważnioną przez nich osobę.

7.   Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej, jeżeli osoba ta nie zapewnia dziecku bezpieczeństwa (np. upojenie alkoholowe).

8.   W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie Dyrektora szkoły. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.

9.       Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.

Rozdział 4

Organizacja opieki w oddziałach przedszkolnych

§ 88. 1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim, w szczególności:

1)      zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz podczas zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;

2)      uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;

3)      stwarza atmosferę akceptacji;

4)      zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.   Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo- dydaktyczny.

3.   Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.

4.   Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.

5.   Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci od momentu odebrania ich od rodziców lub osób upoważnionych do momentu przekazania ich rodzicom lub osobom upoważnionym. W czasie zajęć dodatkowych opiekę sprawuje osoba prowadząca te zajęcia. Podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.

6.   Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, w tym między innymi:

1)      zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;

2)      informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale;

3)      udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności;

4)      ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;

5)      udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;

6)      zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np.
w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;

7)      wydaje rodzicom kartę – informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej
w szkole podstawowej. Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, którym dziecko ma obowiązek, albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.

7.   Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:

1)      tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;

2)      dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej

3)      wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno–kulturalnej i przyrodniczej;

4)      stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;

5)      stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;

6)      prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnozą przedszkolną).

8.   Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:

1)      dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;

2)      prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;

3)      udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg;

4)      współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

§ 89. 1. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania przedszkolnego zobowiązany jest do udostępniania rodzicom treści i zadań do samodzielnego wykonania w domu.

2.   Nauczyciel wskazując zadania do realizacji zobowiązany jest zindywidualizować pracę oraz treści zadań do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci.

3.   Nauczyciel na wypełnione przez dzieci zadania zobowiązany jest odpowiedzieć
i wskazać co dziecko zrobiło dobrze, a co źle, co należy jeszcze powtórzyć oraz na co zwrócić uwagę.

§ 90. 1. Spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze organizowane są kilkakrotnie w roku.

2.   Częstotliwość spotkań ustala nauczyciel oddziału przedszkolnego w zależności od potrzeb.

3.   Formy współpracy z rodzicami dzieci oddziału przedszkolnego:

1)      zebrania ogólne, nie rzadziej niż 2 razy w ciągu roku;

2)      zebrania oddziałowe, nie rzadziej niż 2 razy w ciągu roku;

3)      konsultacje indywidualne;

4)      uroczystości z udziałem rodziców i innych członków rodziny, zgodnie z planem pracy oddziału przedszkolnego na dany rok szkolny;

5)      dni adaptacyjne w pierwszym tygodniu września;

6)      kącik informacji dla rodziców dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego;

7)      wystawy prac plastycznych dzieci oddziału przedszkolnego;

8)      współpraca z rodzicami przy organizacji wycieczek.

4.   W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania oddziałów przedszkolnych kontakty rodziców z nauczycielami mogą mieć formę zdalną z wykorzystaniem technologii komunikacyjno-informatycznej.

§ 91. 1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma w szczególności prawo do:

1)      właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo-dydaktycznego i opiekuńczego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2)      pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w oddziale przedszkolnym oraz podczas zajęć organizowanych poza szkołą;

3)      korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;

4)      życzliwego i podmiotowego traktowania, swobody wyrażania myśli i przekonań;

5)      rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6)      pomocy w przypadku trudności w procesie wychowawczo-dydaktycznym;

7)      korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego.

2.   Dziecko ma obowiązek:

1)      podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;

2)      przestrzegania zasad bezpieczeństwa i zdrowia;

3)      przestrzegania zasad higieny osobistej;

4)      szanowania zabawek, książek i pomocy dydaktycznych;

5)      szanowania rówieśników i wytworów ich pracy;

6)      wykonywania czynności samoobsługowych i porządkowych na miarę swoich możliwości;

7)      przebywania na wyznaczonym przez nauczyciela obszarze.

DZIAŁ X
BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW

§ 92. 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1)      realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym statucie;

2)      zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

3)      organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację w/w dyżurów określa regulamin dyżurów podczas przerw lekcyjnych;

4)      w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku dla oddziału przedszkolnego, I–III oraz IV–VIII;

5)      dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdu dla osób z niepełnosprawnościami;

6)      opracowanie planu lekcji, który uwzględnia równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;

7)      przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału
na grupy;

8)      omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;

9)      zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami
i po zajęciach lekcyjnych;

10)   zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej;

11)   odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

12)   oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

13)   prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;

14)   szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

15)   kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów;

16)   umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

17)   oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

18)   zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

19)   zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni
i pomieszczeń gospodarczych;

20)   wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich;

21)   zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami;

22)   zapewnienie dostęp do Internetu w pracowniach komputerowych oraz podejmowanie działań zabezpieczających przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju uczniów poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

2.   Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz i wewnątrz) zgodnie
z obowiązującym regulaminem monitoringu.

3.   Nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.

4.   Pracownik obsługi szkoły zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie Dyrektora szkoły.

5.   Nauczyciel, pracownik obsługi oraz pracownik administracji niezwłocznie zawiadamiają Dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

6.   Uczeń może zostać zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1)      na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;

2)      w przypadku, gdy nauczyciel zauważy objawy złego samopoczucia ucznia lub uczeń sam zgłosi nauczycielowi taki fakt, powiadamia się rodziców ucznia, prosząc o pilne zgłoszenie się do szkoły, a dziecko odbiera rodzic lub osoba przez niego upoważniona najszybciej jak to możliwe.

7.   Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor szkoły, wychowawca lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych na pisemny wniosek rodziców, w którym podano dzień i godzinę wyjścia ze szkoły oraz zapis o przejęciu pełnej odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka przez rodzica.

8.   W sytuacji, kiedy po odbiór ucznia zgłosi się rodzic, którego zachowanie wyraźnie wskazuje na spożycie alkoholu lub innych środków odurzających, wzywa się drugiego rodzica oraz policję.

9.   Uczeń, który ukończył 7 rok życia może samodzielnie lub pod opieką osoby wskazanej przez rodzica przyjść do szkoły i opuścić szkołę po zakończonych zajęciach lekcyjnych, na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców. Przybycie ucznia do szkoły
i jego powrót do domu musi się odbywać z poszanowaniem zasad Kodeksu Ruchu Drogowego. Zapis ten nie dotyczy uczniów objętych transportem szkolnym

10.    W przypadkach zagrażających zdrowiu i życiu ucznia niezwłocznie wzywane jest pogotowie ratunkowe.

11.    Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik dydaktyczny szkoły.

12.    W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem udziela pomocy poszkodowanemu, następnie zawiadamia pielęgniarkę szkolną oraz Dyrektora szkoły.

13.    Dyrektor szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców, inspektora bhp oraz organ prowadzący.

14.    O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator
i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.

15.    Szkoła zapewnia ochronę przed agresją, przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami dysfunkcji społecznych.

§ 93. 1. Szkoła stosuje szczególne środki ochrony małoletnich określone w „Standardach Ochrony Małoletnich”, które określają m.in. wymogi dotyczące bezpiecznych relacji między małoletnimi, a w szczególności zachowania niedozwolone oraz zasady i procedury dotyczące podejmowania interwencji w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub posiadania informacji
o krzywdzeniu małoletniego, w tym zasady ustalania planu wsparcia małoletniego po ujawnieniu krzywdzenia.

2.   Zasady zawarte w dokumencie, o którym mowa w ust. 1 obowiązują wszystkich pracowników szkoły, w tym wolontariuszy oraz praktykantów i są cyklicznie aktualizowane.

3.   W szkole obowiązują procedury szkolne opisujące zachowania i metody postępowania pracowników szkoły w sytuacjach innych niż wymienione w ust. 1.

DZIAŁ XI
CEREMONIAŁ SZKOLNY

§ 94. 1. Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Czajkowie posiada:

1)      Patrona – Janusza Korczaka;

2)      Sztandar;

3)      Ceremoniał;

4)      Hymn szkoły.

2.   Ceremoniał jest wewnętrznym zbiorem norm i zasad, dotyczących zachowania się
w czasie uroczystości szkolnych, ustanowionych i obowiązujących w szkole.

3.   Ceremoniał stanowi wykaz stałych uroczystości zbiorowych i grupowych.

4.   Ceremoniał opisuje symbole narodowe i symbole szkoły.

5.   Głównym zadaniem szkoły jest nauczanie i wychowywanie młodych ludzi. Ponieważ znajomość savoir-vivre i kultury języka jest podstawą funkcjonowania w społeczeństwie, obok wiedzy i umiejętności, przekazywanych na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, należy uczyć dzieci i młodzież zasad postępowania w różnych miejscach i sytuacjach, poczynając od reguł dotyczących organizacji świąt i apeli. Zbiorem ustanowionych i obowiązujących w szkole norm zachowania się w czasie uroczystości szkolnych jest Ceremoniał Wewnątrzszkolny, który stanowi integralną część tradycji i harmonogramu pracy tej jednostki. Opisuje symbole szkoły i formy celebracji sztandaru. Zadaniem ceremoniału jest również pomoc w organizacji ślubowań i apeli.

6.   Stałe uroczystości wpisane w harmonogram pracy szkoły. Do uroczystości, które na stałe wchodzą w plan pracy szkoły należą:

1)      rozpoczęcie roku szkolnego;

2)      Dzień Edukacji Narodowej;

3)      Dzień Patrona Szkoły;

4)      ślubowanie uczniów klas pierwszych;

5)      święto Odzyskania Niepodległości;

6)      Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja;

7)      zakończenie roku szkolnego.

7.   Uroczystości szkolne przebiegają według jednolitych zasad określonych ceremoniałem.

8.    Szczegółowy ceremoniał szkolny stanowi odrębny dokument.

DZIAŁ XII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 95. 1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.   Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

3.   Warunki korzystania z dziennika elektronicznego regulują odrębne przepisy.

§ 96. 1. Statut szkoły stosuje się odpowiednio do wszystkich członków społeczności szkolnej.

2.   Dyrektor szkoły zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem szkoły wszystkim zainteresowanym. Statut jest opublikowany na stronie internetowej szkoły.

3.   Zmiany do Statutu wprowadza się w drodze uchwały Rady Pedagogicznej.

4.   Zmiany w Statucie szkoły przeprowadza się w przypadku:

1)      zmian w przepisach prawa;

2)      na wniosek Dyrektora szkoły lub innego organu szkoły;

3)      zaleceń wydanych przez organ kontrolny;

4)      innych uzasadnionych potrzeb.

5.   W sprawach nieuregulowanych niniejszym statutem mają zastosowanie przepisy obowiązującego prawa.